1. 引言：田的含義

　　約五千年的農(nóng)業(yè)文明，近兩千年的科舉制度，極其有限的耕地，無(wú)比稠密的人口，使莊稼和農(nóng)田在中華民族的文化中被寄于復(fù)雜的情感。既有“田家刈獲時(shí)，腰鐮競(jìng)倉(cāng)卒。霜濃手龜圻，日永身罄折“（宋，樓璹《耕織圖詩(shī)•收刈》）的勞碌與艱辛的感嘆，又有“寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴”（宋•陳與義《早行》）的怡然與悠閑；既有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的悲憫，又有“烏程霜稻襲人香，釀作春風(fēng)霅水光?！?宋.蘇軾，《贈(zèng)莘老七絕》)的浪漫和揮灑。千百年來(lái)，近百分之九十的農(nóng)民，養(yǎng)育作百分之十的士大夫和他們的侍從。當(dāng)農(nóng)田和莊稼因?yàn)楦N者生存的需要而存在時(shí)，它所喚起的是艱辛和卑微的關(guān)聯(lián)情感，于是，離開(kāi)它、背棄它便是世代中國(guó)人的普遍價(jià)值取向，唯有那少數(shù)通過(guò)科舉而衣錦還鄉(xiāng)的幸運(yùn)者，或者那些春風(fēng)得意的文人雅士，才用審美的態(tài)度來(lái)關(guān)照莊稼和田園，并象征性地把它們引入城市園林，如《紅樓夢(mèng)》賈府的“稻香村”。然而即便是“稻香村”也僅僅是: 數(shù)楹茅屋兩溜青籬，分畦列畝，佳蔬菜花的矯揉造作的園林而已，難怪賈寶玉批其“非其地而強(qiáng)為地，非其山而強(qiáng)為山，雖百般精而終不相宜”（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第十七回）。田園之大美被淹沒(méi)在農(nóng)人的辛酸和士大夫的矯情中。

　　二十一世紀(jì)是一個(gè)需要重新審視我們田園的時(shí)代，在這個(gè)舉國(guó)“農(nóng)轉(zhuǎn)非”的年代里，十三億的人口中每年有1%的人離開(kāi)土地進(jìn)入城市，大量的農(nóng)田被城市建設(shè)和各種形式的園區(qū)所侵占，從1998年到2003年，全國(guó)的耕地面積減少1億多畝，糧食的播種面積減少2億畝，糧食的總產(chǎn)量減少了1600億斤，其中包括各類(lèi)大學(xué)城的侵占，截止2003年12月的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已建和在建大學(xué)城有54個(gè)，它們小則幾平方公里，大則幾十平方公里。與此同時(shí)我國(guó)每年新增人口1000多萬(wàn)，按人均占有糧食400公斤計(jì)，每年需要增加糧食消費(fèi)量46多億公斤，土地的揮霍和糧食安全問(wèn)題已成為國(guó)家的頭等大事。我們看到多少嶄新的校舍在原有的高產(chǎn)農(nóng)田中拔地而起，鮮花和修剪整齊的草坪替代了稻作和麥苗，寬廣的馬路和光潔的廣場(chǎng)鋪裝替代了田埂水渠。在這個(gè)有史以來(lái)最大規(guī)模和最快速的土地和人口的“非農(nóng)”化過(guò)程中，我們不但拋棄了農(nóng)人對(duì)土地的珍惜情節(jié)，甚至連士大夫?qū)μ锾飯@的審美意識(shí)也沒(méi)有，有的只是暴發(fā)戶(hù)式的揮霍和鋪張。

　　在這樣的時(shí)代和認(rèn)識(shí)背景下，我們?cè)O(shè)計(jì)了沈陽(yáng)建筑大學(xué)的稻田校園景觀(guān)。

　　沈陽(yáng)建筑大學(xué)原名沈陽(yáng)建筑工程學(xué)院，位于沈陽(yáng)市區(qū)，始建于1948年。為發(fā)展需要，像全國(guó)其它上百所大學(xué)一樣，學(xué)校遷入規(guī)劃中的渾南大學(xué)園區(qū)。新校園總占地面積80公頃。2002年初，校方委托北京土人景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院進(jìn)行整體場(chǎng)地設(shè)計(jì)和景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)。本文介紹的設(shè)計(jì)是位于校園西南角的稻田景觀(guān)區(qū)域，占地約3公頃。

2. 挑戰(zhàn)、機(jī)遇和對(duì)策

　　項(xiàng)目有以下幾個(gè)方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：
　?。?）場(chǎng)地原屬高產(chǎn)農(nóng)田，是東北稻的種植地，土地肥沃，水源豐沛。這一場(chǎng)地特征在現(xiàn)場(chǎng)踏勘時(shí)便給設(shè)計(jì)師留下了深刻的印象。盡管場(chǎng)地因建筑施工而面目全非，但茂盛生長(zhǎng)的稗草、水蓼等鄉(xiāng)土物種，仍然能告訴設(shè)計(jì)者，這里所適宜的植被。
　?。?）時(shí)間緊迫：校方希望在最短時(shí)間內(nèi)形成新校園的景觀(guān)效果，迎接當(dāng)年九月的新生入學(xué)；
　?。?）資金有限：校園基建預(yù)算基本只能滿(mǎn)足校舍建設(shè)，很難有資金用于環(huán)境建設(shè)；
　　（4）特色要求：新校園需要有獨(dú)特的個(gè)性，而景觀(guān)起著關(guān)鍵的作用。

　　這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，注定了稻田將是一個(gè)最合適的景觀(guān)戰(zhàn)略。因?yàn)椋?
　　第一，稻田最適宜于本地生長(zhǎng)，而且，東北稻有150~200天的生長(zhǎng)期，因此，有較長(zhǎng)的觀(guān)賞期；
　　第二，稻田的建設(shè)和管理成本低，技術(shù)要求低，比傳統(tǒng)校園的花草管理還要簡(jiǎn)單，幾個(gè)普通農(nóng)民就能很好完成從播種到收割的全過(guò)程，不但如此，還可以有收入； 
　　第三，見(jiàn)效快，幾個(gè)月內(nèi)就可以形成有著四季交替的稻田景觀(guān)；
　　第四，有特色，符合場(chǎng)地特點(diǎn)，可以形成獨(dú)特的稻田校園。
　　第五，具有深刻的教育和文化意義，經(jīng)過(guò)3年的春種秋收，目前，沈陽(yáng)建筑大學(xué)已經(jīng)圍繞校園稻田形成的了獨(dú)特的校園文化。中國(guó)農(nóng)耕文化、包括二十四節(jié)氣在內(nèi)，在師生的勞動(dòng)參與和季節(jié)變換中得到了活生生的展現(xiàn)。校園的插秧節(jié)，收割節(jié)，接待中學(xué)生參觀(guān)稻田，等等，已成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。最近，校園稻田還被沈陽(yáng)國(guó)際園藝博覽會(huì)作為博覽園的一個(gè)部分。
　　第六，“建院金米”，年產(chǎn)近萬(wàn)斤的稻米收獲，被包裝成學(xué)校的紀(jì)念品，深受?chē)?guó)內(nèi)外嘉賓的喜愛(ài)。袁隆平院士為之題詞曰：“校園飄稻香，育米如育人”，可謂意味深長(zhǎng)。
　　在此稻田校園的對(duì)策下，如何使稻田同時(shí)能滿(mǎn)足一個(gè)現(xiàn)代化校園的功能，并能超越大田稻作，而成為“后農(nóng)業(yè)”時(shí)代的稻田景觀(guān)，具有審美啟智、休閑讀書(shū)等功能，則是景觀(guān)設(shè)需要解決的。

3. 設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　?。?）大田稻作基底上的讀書(shū)臺(tái)：在大面積均相的稻田中，便捷的步道連著一個(gè)個(gè)漂浮在稻田中央的四方形讀書(shū)臺(tái)，每個(gè)讀書(shū)臺(tái)中都有一棵庭蔭樹(shù)和一圈座凳，它們是自習(xí)讀書(shū)和感情交流的場(chǎng)所。
　?。?）便捷的路網(wǎng)體系：遵從兩點(diǎn)一線(xiàn)的最近距離法則，用直線(xiàn)道路連接宿舍、食堂、教室和實(shí)驗(yàn)室，形成穿越于稻田的便捷的路網(wǎng)。挺拔的楊樹(shù)夾道排列，強(qiáng)化了稻田的簡(jiǎn)潔、明快氣氛；三米寬的水泥路面中央，留出寬20公分的種植帶，專(zhuān)門(mén)讓鄉(xiāng)土野草在這里生長(zhǎng)；座椅散布在路旁的林蔭下。
　?。?）強(qiáng)調(diào)景觀(guān)的動(dòng)態(tài)過(guò)程：從春天的播種，到秋天的收割，到冬天收割完留在田里的稻禾斑塊及稻茬，以及晾曬在田間地頭的稻穗垛子，都被作為設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
　?。?）可參與性：校園稻田是學(xué)校師生參與勞動(dòng)而共同創(chuàng)造的景觀(guān)，參與過(guò)程本身成為景觀(guān)不可或缺的一部分。通過(guò)這種參與，校園景觀(guān)的場(chǎng)所感和認(rèn)同感油然而生。

4. 結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)將稻田引入校園，用現(xiàn)代景觀(guān)設(shè)計(jì)的手法，使大田稻作既有生產(chǎn)功能，又能滿(mǎn)足校園學(xué)習(xí)、美育和文化及農(nóng)業(yè)勞動(dòng)教育的等功能。中國(guó)的“耕讀”傳統(tǒng)在這里被賦予全新的內(nèi)容，中國(guó)的農(nóng)業(yè)文化得到了活生生的展現(xiàn)；不同于中國(guó)傳統(tǒng)園林中矯揉造作的田園意境，在這里，稻作大田本身作為審美和實(shí)用的對(duì)象，是一種白話(huà)的景觀(guān)；在這白話(huà)的校園景觀(guān)背后，不是士大夫矯情的詩(shī)意，而是對(duì)嚴(yán)酷的中國(guó)人地關(guān)系危機(jī)意識(shí)和糧食安全危機(jī)的直白態(tài)度，當(dāng)然也不乏新的、尋常景觀(guān)的詩(shī)意。 

項(xiàng)目名稱(chēng)：沈陽(yáng)建筑大學(xué)校園景觀(guān)設(shè)計(jì)
委托方：沈陽(yáng)建筑大學(xué)
設(shè)計(jì)單位：北京土人景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院　北京大學(xué)景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)研究院
首席設(shè)計(jì)師：俞孔堅(jiān)
參與設(shè)計(jì)人名單：韓曉曄、張福昌、陳伯超、凌世紅、韓毅、王大偉、王寶令、龍翔、張宇飛、闋鎮(zhèn)清、李剛、吳利英、劉亦昕、孫熠文
設(shè)計(jì)時(shí)間：2002年3月—2003年10月
攝影：俞孔堅(jiān)、曹楊
所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：2005年美國(guó)景觀(guān)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)榮譽(yù)獎(jiǎng)（ASLA Design Honor Award ）
特別感謝：沈陽(yáng)建筑大學(xué)張福昌書(shū)記，陳伯超教授，王寶令先生等對(duì)設(shè)計(jì)的支持和參與，沒(méi)有這樣開(kāi)明而富于創(chuàng)新精神的甲方，這樣的設(shè)計(jì)是無(wú)論如何也不能實(shí)現(xiàn)的。 


圖01 校園景觀(guān)規(guī)劃總平面圖
 
圖02 校園南部稻田鳥(niǎo)瞰
 
圖03 從教室內(nèi)看窗外景觀(guān)
 
圖04 校園稻田鳥(niǎo)瞰，放羊來(lái)維護(hù)草地

圖05 落日中的稻田、便捷道、楊樹(shù)和談心的學(xué)生
 
圖06 稻田中的讀書(shū)臺(tái)
 
圖07 可進(jìn)入的稻田和稻穗之美
 
圖08 校園插秧節(jié)
 
圖09 校園收割節(jié)
 
圖10 冬天收割后的稻禾斑塊
 
圖11 冬天收割后的稻穗
 
圖12 建院金米：作為沈陽(yáng)建筑大學(xué)的贈(zèng)送禮物